為了給青少年讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境，天府新區(qū)第七小學(xué)為學(xué)生營造閱讀氛圍，打造書香校園，滿足閱讀需求，提供讀書指導(dǎo)，帶動(dòng)著學(xué)生們互助互促開展閱讀，與學(xué)生們同書共讀、同學(xué)共進(jìn)。其中，課本劇也成為校園文化的重要組成部分，它以形化人、以美育人。

課本劇

(相關(guān)資料圖)

古典名著無疑是文學(xué)史上不可多得的瑰寶，為切身體會(huì)劇情，感受人物，愛上閱讀，老師們帶領(lǐng)五年級(jí)的孩子一起領(lǐng)略了中國古典名著的風(fēng)采和神韻，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。從一本書到整本書的閱讀，從整本書延伸到課本劇的精彩演出。

五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元是古典名著單元，本次口語交際的話題就是活動(dòng)前的討論與準(zhǔn)備——“怎么表演課本劇”。五年級(jí)的老師們切實(shí)組織孩子們創(chuàng)設(shè)交際語境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的交際欲望。

為了讓全體同學(xué)參與到實(shí)踐中來，老師們把教學(xué)分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)”“服裝、道具的選擇”，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓每一位學(xué)生參與其中，讓每一位孩子都成為主角。

在這座“兒童城市”中，天府七小師生共創(chuàng)共研共享，寫劇本，巧編排，精演繹，絕呈現(xiàn)……

小演員們?cè)谘凶x書籍、揣摩角色的同時(shí)，對(duì)人物進(jìn)行再創(chuàng)造，發(fā)揮了自己的表演才能，提升了合作意識(shí)。

孩子們不斷修改、演繹，每一次都非常認(rèn)真，每一次都熱情飽滿，盡了自己最大的努力去呈現(xiàn)這次表演。終于，在全年級(jí)老師的幫助下，各班鉚勁十足，整裝待發(fā)。

制作海報(bào)

創(chuàng)意門票

銷售門票

檢驗(yàn)門票

有序入座

文明觀看

大力捧場(chǎng)

紅樓夢(mèng)——海棠詩社

水滸傳——魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

三國演義——三英戰(zhàn)呂布

三國演義——草船借箭

水滸傳——景陽岡武松喝酒

紅樓夢(mèng)——海棠詩社

三國演義——草船借箭

紅樓夢(mèng)——瀟湘館

水滸傳——醉打蔣門神

水滸傳——新武松打虎

活動(dòng)結(jié)束后，還有四大名著周邊售賣會(huì)——名著書簽、葉脈書簽、三國擺件、三國紀(jì)念幣、金屬書簽、石膏娃娃應(yīng)有盡有，孩子們還可以與喜歡的人物合影留念，還有機(jī)會(huì)抽取柒曉吧免排隊(duì)券。

這次表演，同學(xué)們都將書中人物刻畫得惟妙惟肖，帶給了大家一場(chǎng)跨越古今的對(duì)話。古典文學(xué)的美妙之處在此刻近在眼前，相信在這場(chǎng)表演之后，同學(xué)們對(duì)四大名著的理解可以更深一層，讀書不是一件枯燥的事，領(lǐng)略到它的美，自然便是“黃金屋”與“顏如玉”。

由讀本到劇本，由讀者到演員，在課本劇的世界里，孩子們釋放童真，感受生命的參差多樣，看見豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，逐漸走近作者形成情感共鳴。（黃小林）