21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者 易佳穎 實習(xí)生卓皙雯 上海報道

一個博物館就是一所大學(xué)校。

5月18日國際博物館日當(dāng)天，上海市125家博物館降價或免費開放。截至今年5月，上海市已備案博物館162座。約每15萬人擁有一座館，每年舉辦的文博美術(shù)展覽超過2000場，遠超全國平均水平。

(相關(guān)資料圖)

這些形色各異的博物館連接著上海這座城市的過去、現(xiàn)在和未來。生于斯長于斯的莊瑜，從7歲第一次踏入上海自然博物館，就與博物館結(jié)下了不解之緣?，F(xiàn)在她已是華東師范大學(xué)中外博物館教育研究中心主任，作為教育工作者，她眼中的博物館有著更多的功能與責(zé)任。

當(dāng)下，博物館在青少年教育中的影響日漸擴大，如何讓博物館教育在青少年課堂落地開花顯得尤為重要。

“很多中小學(xué)在與博物館發(fā)生鏈接時，主要用于第二課堂和儀式教育中，這種模式?jīng)]有把博物館資源充分利用?！苯?，華東師范大學(xué)中外博物館教育研究中心主任在接受21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者專訪時表示，博物館的豐富資源需要學(xué)校方面有更多的主動性去挖掘，同時，還應(yīng)利用博物館資源為教師提供學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)的機會，將教師的專業(yè)成長與博物館教育結(jié)合。

2020年9月，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，要求進一步健全博物館與中小學(xué)校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)效果。針對博物館教育話題，21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者對話莊瑜，以下為實錄：

一張Excel表格的落地

《21世紀(jì)》：如何基于不同的學(xué)科特性，將豐富優(yōu)質(zhì)的博物館資源更好融入學(xué)校不同的學(xué)科教學(xué)？

莊瑜：我的想法是在博物館中將相對應(yīng)的展品與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)鏈接做成一張表格。目前，上?？梢哉业匠踔腥珜W(xué)科相對應(yīng)的博物館，并連接了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。一個學(xué)科、可以通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教材對應(yīng)到一個博物館。

從學(xué)科教育的視角出發(fā)，我們針對初中教學(xué)做了一份基于長三角地區(qū)93個博物館的100多份研學(xué)任務(wù)單，將所有學(xué)科全部列入范疇，并且隨著教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化做修訂。

實際上，一個館里面可以找到不同的學(xué)科路徑，不同學(xué)科的老師需要依靠自己的智慧找到教學(xué)點，這就是“一館多學(xué)科”。例如，一位物理老師在上海自然博物館內(nèi)找到存放各個歷史時期望遠鏡的區(qū)域進行物理教學(xué)，常規(guī)認識里自然博物館應(yīng)該是生物學(xué)科的專屬。更有美術(shù)老師在錢學(xué)森圖書館通過館內(nèi)油畫進行情景再現(xiàn)進行美術(shù)教學(xué)等。

《21世紀(jì)》：從最初這張Excel表格到真正落地，遇到的困難是什么？

莊瑜：問題出現(xiàn)在實踐環(huán)節(jié)，有些博物館本身的展程既不是為青少年設(shè)計，也不是為了學(xué)校教育而服務(wù)。問題在于到底按展館的展程邏輯來配合課堂需要，還是按照課堂邏輯重新規(guī)劃參觀路線的布局？實踐中有可能需要調(diào)整教學(xué)計劃甚至于將整個課堂邏輯打亂，只能根據(jù)教學(xué)的實際需要，教師發(fā)揮智慧去適當(dāng)進行課堂調(diào)整。

此外是博物館的裝修搬遷等問題，例如有些私人館因經(jīng)費問題無法運營。

《21世紀(jì)》：近幾年，以AR、AI、VR等為代表的智能技術(shù)已經(jīng)走入了更多的博物館中。如何看待數(shù)字化科技與豐富的博物館資源相結(jié)合？

莊瑜：智能技術(shù)進入博物館是不可阻擋的趨勢，也與時代要求、學(xué)生認知相匹配。但是也有許多問題逐步涌現(xiàn)，首先，展館對于技術(shù)的過度應(yīng)用，許多展館會為了吸引兒童做博物館本身關(guān)聯(lián)性級低的展覽。其次，許多館內(nèi)的導(dǎo)覽與教育活動不相匹配，需要更深的技術(shù)跟進。

一方面，先進技術(shù)會帶來優(yōu)秀的體驗感和交互性。另一方面，突出的技術(shù)會喧賓奪主，搶奪學(xué)生的注意力，使其無法專注于課堂本身的學(xué)習(xí)。對此，要在設(shè)計環(huán)節(jié)達到智能科技和教學(xué)課堂的平衡，可以將智能科技放在先導(dǎo)環(huán)節(jié)，與后面的教育性展覽相配合。

一名博物館老師的成長

《21世紀(jì)》：如何滿足不同觀眾對博物館教育的差異化需求？

莊瑜：充分利用學(xué)校和博物館的力量針對小初高以及大學(xué)做好分類教育活動?，F(xiàn)在許多博物館都在努力做分類教育。比如蘇州博物館西館設(shè)置了兒童專區(qū)、上海自然博物館配套青少年講解詞以及錢學(xué)森圖書館實施針對不同年級的課件下載等。

同時，當(dāng)線下博物館教育資源缺乏時，教師要利用好線上博物館資源來輔助課堂教學(xué)。對于老年人群體，可以設(shè)置專門的科普讀物，為老年人展示一份博物館圖景，并針對不同地區(qū)做地方特色展示。最后，完善對于特殊人群設(shè)置的配套博物館教育資料、手語翻譯以及觸摸專區(qū)等相應(yīng)功能。

《21世紀(jì)》：中小學(xué)教師是博物館教育的中堅力量，在館校合作中如何培養(yǎng)專業(yè)教師進行博物館教育？

莊瑜：區(qū)域或者行業(yè)博物館聯(lián)盟已經(jīng)成為博物館資源共享和協(xié)同的新平臺，運用聯(lián)盟的共享資源及特色服務(wù)可為教師教育提供更寬泛的視野。其次，由第三方，例如高校，對教師培訓(xùn)后的表現(xiàn)予以跟蹤觀察及評價，并為下一階段的教師教育課程提供參考與建議。

應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)校常態(tài)化利用博物館資源促進教師專業(yè)發(fā)展，由館校雙方共同開發(fā)教師教育課程以及將場館經(jīng)驗正式納入師范生培養(yǎng)體系。

《21世紀(jì)》：對于中小型博物館進行館校合作有何建議？

莊瑜：政府需要引導(dǎo)中小型博物館做好館校合作。當(dāng)博物館電子化預(yù)約不夠整合，設(shè)置統(tǒng)一平臺進行預(yù)約、參觀、點評管理；為了中小型博物館設(shè)置的集中展示區(qū)域；對中小型博物館的巡展宣傳提供專門的經(jīng)費支持。

同時，做好博物館教育中的在職教師專業(yè)發(fā)展。既關(guān)注學(xué)校教師，也關(guān)注博物館的教育工作者，將兩者結(jié)合推動博物館教育資源的運用。同時，還要關(guān)注教師入職后在博物館中的專業(yè)成長，在其源頭培養(yǎng)中，即師范生培養(yǎng)體系里納入場館經(jīng)驗。

最后，利用社會力量設(shè)置博物館專區(qū)，并對中小型博物館的展覽推送適當(dāng)分類引流。