近日，為深化產(chǎn)教融合，持續(xù)推進校企合作的深度與廣度，在前期省級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的基礎(chǔ)上，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)教師團隊與貴州百訊智匯科技有限公司進一步就圍繞服務(wù)企業(yè)的技術(shù)痛點進行深入研討。

近年來，團隊聚焦貴州省戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)和緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，在區(qū)域配售電、貴安綠色出行、民爆產(chǎn)業(yè)鏈、電池儲能材料等方面，深化產(chǎn)教融合，目前已經(jīng)完成新一代信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)橫向項目金額近3億元，在著力解決行業(yè)企業(yè)痛點問題的同時，進而反哺教學和科研，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

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加強團隊能力建設(shè)

團隊的前身是創(chuàng)建于2015年的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（大數(shù)據(jù)方向）教學團隊，該團隊是為了服務(wù)貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而組建。2016年，教育部設(shè)置大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，學院成為全國首批開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的高職院校。

團隊教師在給學生授課

2017年4月，貴州輕工職院將計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（大數(shù)據(jù)方向）教學團隊更名為大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教師教學團隊。在建設(shè)過程中，團隊積極推進產(chǎn)教融合、校企合作，在專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程體系建設(shè)、教學資源開發(fā)、實習實訓(xùn)基地建設(shè)、科研與社會服務(wù)等方面全方位開展大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。

2021年，貴州輕工職院大數(shù)據(jù)技術(shù)教師團隊被列入“第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項建設(shè)單位”名單。此外，作為貴州省教育工會推薦的唯一一所高職院校，該團隊榮獲2022年貴州省“工人先鋒號”稱號。

教書育人過程中，團隊通過外引內(nèi)培打造了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。截至目前，團隊教師共有35人，其中正高職稱5名、副高職稱15名；博士3人，碩士18人（含在讀博士2人），“雙師型”教師占比100%。

為提升教師綜合素質(zhì)，團隊累計培訓(xùn)10余批超過百人次。其中，分專業(yè)領(lǐng)域開展組織培訓(xùn)研修，提高模塊化教學設(shè)計實施能力、課程標準開發(fā)能力和教學評價能力；借助國家“工匠之師”創(chuàng)新團隊境外培訓(xùn)計劃，分批次選派團隊成員赴德國研修培訓(xùn)，學習借鑒國際“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗并進行本土化改造。

此外，在線開展德國職業(yè)教育專題培訓(xùn)，提高教師運用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的實踐能力。通過研究合作、資源共享、人員互聘、學分互認等方式，團隊圍繞人才培養(yǎng)、教學改革、職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)考核等開展研修10余次。

醬酒工藝控制參數(shù)現(xiàn)場調(diào)研

團隊充分發(fā)揮云計算技術(shù)及平臺能力加強校企深度合作，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面促進“雙元”育人。聚焦“三教”改革，團隊不斷加強教師教學能力建設(shè)、構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系、打造創(chuàng)新團隊協(xié)作模塊化教學模式等，將職業(yè)技能等級標準融入專業(yè)課程教學，建設(shè)智能化教學支持環(huán)境下的課程資源，共開發(fā)精品資源共享課程3門、在線開放課程5門。

同時，團隊積極做好示范引領(lǐng)，輻射帶動“三教”改革落地落實。近年來，團隊對接本區(qū)域重點專業(yè)集群，按照省、校級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊整體規(guī)劃，示范引領(lǐng)省級創(chuàng)新團隊、校級團隊、省內(nèi)團隊協(xié)作共同體的建設(shè)。

探索產(chǎn)教融合新模式

產(chǎn)教融合是辦好職業(yè)教育的重要途徑。團隊積極按照國家相關(guān)文件規(guī)定，并緊密結(jié)合貴州建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新區(qū)的相關(guān)要求，團組融合、科創(chuàng)融合、院校融合扎實推進產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育高水平發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。

在探索融合發(fā)展模式的過程中，團隊持續(xù)依托服務(wù)企業(yè)的技術(shù)建設(shè)結(jié)構(gòu)化教學團隊，助推教學團隊與項目服務(wù)有機融合，協(xié)同開展教學改革工作。

開展電池用錳材料工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)工作

其中，圍繞云計算平臺應(yīng)用與維護崗位需求，團隊根據(jù)“云資源提供-云開發(fā)環(huán)境-服務(wù)中臺-應(yīng)用系統(tǒng)集成”生產(chǎn)項目全流程劃分技術(shù)模塊，參照云計算技術(shù)1+X職業(yè)技能等級證書標準，重構(gòu)相應(yīng)的課程體系，開發(fā)新型活頁式和工作手冊式教材和信息化培訓(xùn)資源，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和研發(fā)中心。

針對“真項目”模塊化教學需要，團隊通過實施校企“雙導(dǎo)師制”，形成教師團隊分工和學生團隊合作的新型教學模式。

聚焦云計算平臺應(yīng)用與維護領(lǐng)域企業(yè)的關(guān)鍵崗位和核心技術(shù)模塊，團隊聯(lián)合開展科研項目申報與研究工作。其中，依托貴州省儲能材料工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程研究中心、院士專家創(chuàng)新工作站、貴州綠色物流大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心等技術(shù)平臺，參與研究并協(xié)助解決貴州省電池用錳材料在電解、結(jié)晶過程中的電子級產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)難題，展開了行業(yè)級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，目前已經(jīng)完成橫向服務(wù)項目金額近3億元。此外，團隊教師及時把企業(yè)典型項目編入教材，把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學案例和教學資源，形成科研服務(wù)企業(yè)與科研反哺教學良性互動機制。

以大數(shù)據(jù)職教聯(lián)盟促進教學項目應(yīng)用融合，服務(wù)大數(shù)據(jù)行業(yè)企業(yè)；以中軟產(chǎn)業(yè)學院推進政校企融合，服務(wù)人才培養(yǎng)；以綠色物流大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心面向黔貨出山，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；以專業(yè)訂單班發(fā)揮行業(yè)企業(yè)主體作用，滿足企業(yè)人才需求……為提升協(xié)同效力，團隊在新一代信息技術(shù)高職院校共同體院校間不斷加強校際合作，并依托貴州省高校工程研究中心項目，整合團隊共同體資源和優(yōu)勢，展開行業(yè)級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用工作，積極推進團隊建設(shè)。

培養(yǎng)高素質(zhì)大數(shù)據(jù)人才

近年來，團隊深化協(xié)同育人效應(yīng)，以學生為中心、以項目為導(dǎo)向，將崗位需求融入以典型工作任務(wù)為載體的模塊化課程體系，將思政元素、證書及大賽標準與要求等內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案和課程教學，實現(xiàn)零距離就業(yè)的訂單式校企育人。

在開發(fā)醬酒智能釀造數(shù)字孿生系統(tǒng)

一直以來，貴州輕工職院大數(shù)據(jù)技術(shù)教師團隊高度重視技能賽事，積極鼓勵學生參與各類各級技能大賽。整合國賽資源是貴州輕工職院大數(shù)據(jù)技術(shù)教師團隊拓寬學生職業(yè)技能發(fā)展路徑，提高學生技能水平的有效手段。

截至目前，貴州輕工職院承辦了首屆和第二屆全國職業(yè)技能大賽“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”賽項，并與企業(yè)共同完成國賽資源轉(zhuǎn)化工作。這為大數(shù)據(jù)專業(yè)提供了豐富的教學資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系。并以該專業(yè)為“試驗田”，帶動相關(guān)專業(yè)融合開展“崗課賽證”創(chuàng)新教育，提高學生的職業(yè)技能。

在參觀科技企業(yè)

辦學過程中，團隊聚焦大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，“校政行企”共同打造數(shù)字雙創(chuàng)園，構(gòu)建了以教學合作、管理參與、文化融入、就業(yè)訂單的“融入式”大數(shù)據(jù)育人平臺，促進教學過程的雙向發(fā)展，產(chǎn)生全新的教學相長效果。

立足“雙高計劃”建設(shè)，貴州輕工職院大數(shù)據(jù)技術(shù)教師團隊充分發(fā)揮團隊行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家的優(yōu)勢，通過業(yè)務(wù)跟隨、找準痛點、確定方向、產(chǎn)出成果、開發(fā)教材、制定方案等方面的工作，進一步完善大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實做到學科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)。

通訊員 肖喜生

貴州日報天眼新聞記者 潘曉飛

編輯 梁珍情

二審 王雨

三審 岳振