“雙減”政策即將滿一周年，這一年，教培機構怎么樣了?記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有的機構成功開拓了新的業(yè)務，有的老師順利轉(zhuǎn)變了新的身份，前景可期。

但也有少數(shù)教培機構離職人員企圖拉攏人脈私下攢課，搞地下培訓?？磥?，“雙減”之路，依然任重道遠。

轉(zhuǎn)型

籃球成支點 開辟新賽道

“咱們來做一個游戲，大家跟著我拍球往前跑，我喊‘木頭人’，大家就停下，好嗎?”周五下午四點半，操場上三十多個孩子分成三個班級進行著籃球練習。其中兩個班的孩子年齡只有六七歲，都是籃球的初學者，教練用游戲的方式帶著他們練習。

“雙減”之前，這家教育機構在培訓方面的業(yè)務主要是語文、數(shù)學、英語三科的學科培訓。而在“雙減”之后，業(yè)務重點轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘曰@球為代表的體育培訓。

7歲的牛牛是籃球班最早一批學員，目前已經(jīng)跟班學習將近一年，媽媽張女士對孩子幾個月來展現(xiàn)出的變化十分欣慰。“以前小區(qū)樓下有好多孩子玩籃球，我家孩子不會，眼巴巴看著人家玩?，F(xiàn)在他也會了，能跟大伙玩到一塊去了。”

張女士很早就有讓牛牛練體育的想法，但在“雙減”之前，受“周圍環(huán)境”的影響，她還是選擇給孩子報英語課。如今英語課不上了，時間正好改報籃球。

“我們的籃球班招收5到12歲的孩子，按照不同年齡層分為四個階段，每個階段都制定了詳細的培養(yǎng)內(nèi)容。不光有籃球技巧的訓練，也有體能和體測的練習。”籃球培訓主管主任介紹，“我們的理念是在玩中學、抗中練、賽中驗，先培養(yǎng)孩子的興趣，然后逐步通過訓練和比賽提高水平。”

籃球班開設將近一年時間，學員數(shù)量已經(jīng)發(fā)展到了300多人。在主管校長趙景芝看來，這次業(yè)務轉(zhuǎn)型為集團成功開辟了一條新賽道。“我們有一座新籃球館馬上就會建好，未來也打算招更多的孩子。體教結合是現(xiàn)在的大方向，雙減之后有更多家長關注到了孩子的體育教育，我們也可以持續(xù)為學生和家長創(chuàng)造價值。”

轉(zhuǎn)行

老師變主播 線上賣教輔

“雙減”之后，從事培訓行業(yè)的一線老師也面臨著身份轉(zhuǎn)換的問題，而帶貨主播成為了不少人嘗試的方向。在網(wǎng)上能找到不少帶貨的“前老師”，而他們主要推薦的商品是教輔材料。

“今天給您的是七九折的折扣，拍12盒加贈AI智能互動的輕課盒子，額外還會抽獎，贈送價值399元的神獸禮盒……”短視頻平臺的直播間里，一名男主播正賣力介紹小學語文智能教輔，“大家看一下，語文包含閱讀理解、基礎知識、古代文學、作文表達等多個模塊，可以幫助孩子全面提升文學素養(yǎng)。”

互動中，這名主播稱自己是在機構從教八年的語文老師，因此不僅可以介紹在售商品，還可以回答家長有關語文學習方面的問題。

另一個主打中學智能教輔的直播間里，戴著黑框眼鏡的女主播看起來頗有書卷氣。“孩子可以先聽課，再做題，不會的話再看講解，這里既有校內(nèi)基礎，適合暑假預習，也有拔高提升，總結解題方法。”提起教輔書中的知識點，這位自稱“小高老師”的女主播信手拈來，三句話不離老本行。她表示，自己之前是培訓機構的數(shù)學老師，非常熟悉相關內(nèi)容。

“書中有二維碼，掃碼后可以看到視頻，有老師帶著孩子一起學。每道練習題也配有二維碼，遇到不懂的，也可以掃碼獲取講解。”主播介紹，這套智能教輔用的正是之前機構課程所用教材，講解視頻也是機構老師錄制的，“一本書就是一個知識模塊，一年下來也就三百多元。”

作為家長，程女士有些動心。“過去一放學就要往機構跑，飯都顧不上好好吃，周末也得四處趕場，現(xiàn)在輕松多了，也算多一種選擇，可以在家根據(jù)孩子情況靈活安排，效果怎么樣暫且不說，起碼省了時間和金錢。”

問題

機構倒閉后 仍有人攢班

“寶貝們的暑假來臨，如果有需要幫助孩子規(guī)劃語文、數(shù)學、英語三科課程的家長，可以隨時聯(lián)系我。”前些天，一名許久不曾聯(lián)系的培訓機構銷售人員給王女士發(fā)來微信。在銷售人員的朋友圈里，還特意強調(diào)“都是原版課程內(nèi)容，精品小班課，英語有幼兒段”。

王女士心生疑惑，在她的印象里，這家機構已經(jīng)蕩然無存，課程又從何而來?“機構倒閉了，我們是老師自己攢的班，主要服務有需求的老學員，對新學員也按一樣價格。”看到有家長咨詢，銷售人員毫不諱言，“之前咱們一周是480元，老師單獨干之后打折了，一周300元，分兩次課，每次一小時，滿班是8人。”

銷售人員稱，授課老師是之前機構的培訓師，可以通過線上直播的方式進行純英文授課。隨即，她給王女士發(fā)來G0級別的課程大綱，上面列有每個單元的核心詞匯和句型，“小學段有4年課程，可以覆蓋中考前所有知識點，之后還有3年高階課，使用的配套教材還是原來機構的教材，報名后會安排郵寄。”

王女士覺得，這樣由明轉(zhuǎn)暗的操作不太規(guī)范，于是詢問是否有合同。對方回應稱沒有合同，有問題微信聯(lián)系。王女士進一步提出，是否可以先安排一節(jié)試聽課，如果覺得合適，再選擇報名，銷售人員答復稱，“這邊是后臺系統(tǒng)排課，都是按照12周的課去排，沒辦法單獨選擇一次，只能選擇一次性將一個季度的學費3600元轉(zhuǎn)賬到個人銀行卡賬戶。”

盡管對方一再承諾，如果聽完第一周不滿意，可以把剩余學費全額退還，但王女士依然不敢輕易相信，“之前那么多機構白紙黑字的合同簽完，最后還跑路了，這一沒合同二沒機構，全靠口頭表態(tài)，怎么讓人放心?萬一前腳轉(zhuǎn)完賬，后腳被拉黑，這些錢不就等于打水漂了?”

建議

促多元教育 拓成才選擇

根據(jù)教育部等三部門在2019年9月印發(fā)的通知，面向義務教育階段學生的學科類培訓機構需要在2021年底前統(tǒng)一登記為非營利性機構，這一轉(zhuǎn)變在業(yè)內(nèi)被稱為“營轉(zhuǎn)非”。

在原培訓機構的老師紛紛轉(zhuǎn)行之際，也有家長發(fā)出了疑問：“之前的老師教得挺好的，轉(zhuǎn)行是否有些可惜?”

在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，培訓機構的轉(zhuǎn)型和老師的轉(zhuǎn)行是為了促成教育良性發(fā)展所必然要經(jīng)歷的陣痛。

熊丙奇解釋，如果沒有“雙減”政策，任由資本涌入培訓市場，培訓機構為了擴張，必然會使用超前教學、制造教育焦慮的手段。最終的教育生態(tài)中，收費高昂的培訓機構成了主體，學校反而變得次要，這會大大加重家庭的負擔。因此，“雙減”政策對于校外培訓機構的整頓是十分必要的。

與此同時，雖然“雙減”已經(jīng)實施近一年，但家長群體中依然存在著“教育焦慮”，由明面轉(zhuǎn)到地下的校外培訓依然有市場。一些提供違規(guī)培訓的人員和機構，因為有著很大的經(jīng)營風險，只能提高價格甚至以次充好，而有需求的家長也只能配合，最終地下培訓市場完全由“賣方”把控。

熊丙奇認為，對于這種“地下培訓生意”，在開展打擊的同時，也要做到疏堵結合，從源頭上緩解家長的“教育焦慮”。關鍵措施在于學校的提質(zhì)增效以及教育評價體系的改革。尤其在中高考升學方面，應該探索新的錄取制度，改變“唯分數(shù)論”的選拔機制。“另外，根據(jù)新《職業(yè)教育法》對職業(yè)教育的類型教育定位，提高職業(yè)教育地位，推進普職融合，也是緩解家長焦慮的重要方面。只有促進教育多元化，形成更合理的人才培養(yǎng)結構，才能拓寬每個學生的成才選擇。”(莫凡 宗媛媛)