如今，面對(duì)沉迷于看短視頻的青少年和孩童，不少家長(zhǎng)都表示擔(dān)憂。像一些五六歲的孩童張口閉口“老鐵”“老六”“栓Q”等網(wǎng)絡(luò)用語，當(dāng)中不少人更是被平臺(tái)的算法“帶”進(jìn)各類網(wǎng)絡(luò)游戲和游戲視頻的“坑”。面對(duì)短視頻算法的“精準(zhǔn)投喂”，家長(zhǎng)該怎樣保護(hù)自己的孩子？

短視頻“侵襲”孩子話語體系

“老六來了！”近日，在某小學(xué)的校內(nèi)演出中，幾個(gè)二年級(jí)女孩在臺(tái)下如此喊道。記者了解到，“老六”是近來比較火的網(wǎng)絡(luò)流行語之一，指的是“在游戲中游離在團(tuán)隊(duì)之外的自由人”或“玩得比較差的玩家”。

(資料圖)

“現(xiàn)在的小學(xué)生語言交流體系，充斥著明顯的短視頻印記。”正在臺(tái)下看節(jié)目的7歲女孩可可（化名）的媽媽對(duì)記者說?！艾F(xiàn)在的孩子們之間交流時(shí)，像‘老鐵’‘栓Q’等網(wǎng)絡(luò)用語都是張口就來，想讓孩子說出干凈、平實(shí)的語言越來越難了。”記者采訪發(fā)現(xiàn)，沉迷刷短視頻的未成年人不在少數(shù)，讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。

可可媽坦言，即便自己能管住孩子不看平板也無濟(jì)于事?！耙?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里總有人會(huì)看這些短視頻，然后那些‘簡(jiǎn)單粗暴’的網(wǎng)絡(luò)語言就如病毒般傳播開。但如今連一些家長(zhǎng)都未必抵抗得了平臺(tái)算法的精準(zhǔn)投喂，作為孩子又能有什么分辨能力？我希望孩子看到晚霞時(shí)能想到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，而不是‘這景色666??！’”

看短視頻玩游戲“無縫銜接”

家長(zhǎng)陳潔（化名）告訴記者，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，在家里的確常常讓6歲的兒子小偉拿著平板看?！捌鸪跷乙詾樗皇窃谝曨l網(wǎng)站上看動(dòng)畫片，就沒想太多，但慢慢地我經(jīng)常聽到的是一些玩具、游戲類視頻博主的聲音，網(wǎng)絡(luò)化、成人化，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至還常常有一些發(fā)成‘大舌頭’的音?！标悵嵱悬c(diǎn)納悶，孩子是怎么接觸上這些視頻主播的呢？

對(duì)比了該視頻平臺(tái)的“青少年模式”后陳潔才發(fā)現(xiàn)，雖然小偉在非青少年模式中看的主要是動(dòng)漫內(nèi)容，但并非只能看到類似于電視兒童頻道的動(dòng)畫片內(nèi)容，而是飽含了動(dòng)畫、動(dòng)漫元素的各類短視頻?！皾u漸地，還從短視頻中看到主播推薦各類游戲。看視頻了解到游戲、玩游戲再結(jié)合主播講解視頻……如此循環(huán)，孩子自然就成癮了?！标悵嵄硎荆⒆右呀?jīng)從最初單純地看短視頻“無縫銜接”到玩網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)入一個(gè)更深的“坑”。

有青少年出現(xiàn)極端行為

語言的“網(wǎng)絡(luò)化”，只是短視頻對(duì)孩子相對(duì)淺顯的影響之一。而一些不適齡的、暴力、恐怖乃至低俗的短視頻內(nèi)容，給孩子帶來的負(fù)面影響不容小覷。

15歲少年小凡（化名）的父母最近被嚇得不輕。因?yàn)榘雮€(gè)月前，他們突然接到了小凡班主任的電話，說小凡在學(xué)校開辦心理講座結(jié)束后主動(dòng)跟老師說，他曾經(jīng)有過自殘的行為。得知這一情況，父母趕緊找小凡深談，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)15歲的孩子手腕上赫然有著多條剛剛愈合的劃痕傷疤。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，廣州市黃埔區(qū)心靈家園理事長(zhǎng)孫鴻松在幫小凡進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)了解到，小凡在手機(jī)上觀看短視頻，在評(píng)論區(qū)認(rèn)識(shí)了一些有共同愛好的網(wǎng)友，但后來在聊天交往中，他被網(wǎng)友推薦了一部描寫恐怖游戲的小說，在這部小說的讀者粉絲群里，小凡起初是做一些日常在學(xué)校的感受分享，漸漸地，群里的粉絲為了吸引人氣，發(fā)出了如“劃手腕”“上天臺(tái)”之類的照片分享，在小凡和他的群友看來，這些行為可以增加“積分”，從而換取“游戲”里的“道具”。孫鴻松介紹，小凡和他的同學(xué)此前已多次相約“上天臺(tái)”，并一度坐在天臺(tái)邊上，把兩條腿都垂了下去。“萬一當(dāng)時(shí)他們不小心失足，后果不堪設(shè)想。”

“手機(jī)上這么可怕的內(nèi)容，竟然離孩子這么近，太可怕了！”小凡媽媽說，“我和他爸爸平時(shí)工作很忙，因?yàn)橛X得孩子成績(jī)還不錯(cuò)，就沒太關(guān)注他的業(yè)余愛好，忽視了心靈關(guān)愛這一塊。”

如何建立“保護(hù)盾”?

希望豐富分齡內(nèi)容細(xì)化技術(shù)防沉迷

實(shí)際上，目前不少視頻平臺(tái)都設(shè)有“青少年模式”，記者在某平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)，其“青少年模式”可以精選教育類、知識(shí)類內(nèi)容，且無法開啟直播功能，單日使用時(shí)間不超過40分鐘，每天22時(shí)至次日6時(shí)無法使用。然而記者發(fā)現(xiàn)，一些未成年人在刷網(wǎng)絡(luò)短視頻時(shí)并不會(huì)首先打開該模式，而忙碌的家長(zhǎng)也沒有對(duì)此嚴(yán)格管理。部分家長(zhǎng)為了讓孩子“戒掉”短視頻，也曾嘗試強(qiáng)行開啟“青少年模式”，超過八成的受訪家長(zhǎng)表示使用過該模式，但近半家長(zhǎng)對(duì)該模式不太滿意。“主要是內(nèi)容少、枯燥，滿足不了孩子的需求?！?/p>

“現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)這么發(fā)達(dá)，能不能有更好的手段來規(guī)避這些問題？”不少家長(zhǎng)表示，簡(jiǎn)單的“青少年模式”解決不了問題，應(yīng)該豐富分齡內(nèi)容，為青少年和兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，同時(shí)嚴(yán)格、細(xì)化地做好內(nèi)容的分級(jí)和管理，也可以用指紋等識(shí)別模式更準(zhǔn)確地“鑒別”觀看者是否是未成年人，讓技術(shù)和管理成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護(hù)盾”。心理學(xué)家提醒，未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用問題應(yīng)得到家庭、學(xué)校等多方的關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，平時(shí)多閱讀、少看手機(jī)，引導(dǎo)未成年人選擇適合的內(nèi)容。