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1、家長(zhǎng)要配合老師共同支持孩子的成長(zhǎng)。隨著生活和工作節(jié)奏的加快，如果沒(méi)有老人幫忙帶孩子，很多家庭的無(wú)奈之選就選擇了找保姆或者送到全托。由于全托跟學(xué)校一樣，都屬于社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，有相關(guān)部門(mén)監(jiān)管，不論是業(yè)務(wù)水平還是教育能力都比較放心，但是相比之下保姆這個(gè)崗位就顯得有點(diǎn)“高貴”，很多父母擔(dān)心保姆的心情不好而影響到孩子的成長(zhǎng)，所以基本對(duì)保姆也是照顧有加。當(dāng)下的教育體制和理念背景下，老任建議廣大家長(zhǎng)對(duì)待老師能像對(duì)待保姆一樣，不要過(guò)多的挑剔，而應(yīng)選擇密切配合，不論是對(duì)待自己孩子還是班內(nèi)的其余孩子都是一件積極的事情，很多矛盾和沖突也會(huì)迎刃而解。

2、家長(zhǎng)影響一個(gè)孩子，老師影響一個(gè)班級(jí)。俗話講：千人千脾氣萬(wàn)人萬(wàn)模樣，每個(gè)人都有著不一樣的脾氣性格，而一個(gè)人的脾氣性格往往會(huì)影響到周邊的人。作為家長(zhǎng)來(lái)講，你的脾氣性格會(huì)影響到自己孩子，而作為一個(gè)班級(jí)來(lái)講，老師們的脾氣性格會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)中的所有孩子。一個(gè)家庭所有人帶一個(gè)孩子，而一個(gè)老師帶著班級(jí)所有的幾十號(hào)孩子。假如發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)磕磕碰碰、孩子回家哭哭啼啼、孩子不想上學(xué)等情況，往往家長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間想到學(xué)校，想到老師，是不是在學(xué)校受了委屈，老師是否沒(méi)有盡到職責(zé)?!孩子在外的表現(xiàn)，完全能代表其父母在家的表現(xiàn)，因此從孩子的背后就能看到家長(zhǎng)的品行，尤其是母親。因此，這個(gè)問(wèn)題直接影響著老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。當(dāng)老師們變得小心翼翼的時(shí)候，生怕家長(zhǎng)來(lái)質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，試問(wèn)，這樣的老師還能放開(kāi)手腳管束孩子，還會(huì)專心致志地對(duì)孩子傳業(yè)授道解惑嗎？

3、家長(zhǎng)要體諒老師的苦衷，理解老師的初心。換位思考，當(dāng)我們一大早就受到一位家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)時(shí)，今天是否還有心情去授課？毫不客氣地講，完全會(huì)影響老師一整天的授課表現(xiàn)，更會(huì)影響到全班孩子的情緒。是的，在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，更沒(méi)有完美的老師；優(yōu)秀的家長(zhǎng)跟優(yōu)秀的老師畢竟是少數(shù)。如果家長(zhǎng)能彬彬有禮地對(duì)待老師，平心靜氣地與老師溝通交流，對(duì)自己的孩子以及全班的孩子都是一件幸運(yùn)的事情；而當(dāng)遇到家長(zhǎng)總是找事、挑刺、埋怨、牢騷時(shí)，老師也會(huì)不由自主地將自己的負(fù)面情緒帶給孩子們。

4、家長(zhǎng)和老師的矛盾會(huì)直接影響孩子的發(fā)展。作為家長(zhǎng)來(lái)講，千萬(wàn)不要在孩子面前講老師的種種不對(duì)，要讓每位老師在孩子們的心目中永葆正面、偉大的形象，這樣做的目的就是能保證孩子對(duì)老師會(huì)言聽(tīng)計(jì)從，相信大多數(shù)的老師還是非常有熱心和責(zé)任感的。父母是孩子第一任老師，更是孩子終生的導(dǎo)師；作為老師來(lái)講只是一個(gè)階段的指導(dǎo)人、引路人。所以說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)著重要的角色。家長(zhǎng)在孩子面前對(duì)老師的理解和包容，其實(shí)就是在教授自己孩子為人處世之道，告訴孩子什么是做人的原則和底線，這將成為孩子將來(lái)步入社會(huì)后的立身之本。家長(zhǎng)跟老師的完美配合 其實(shí)就是一個(gè)孩子成才路上的基石，家長(zhǎng)對(duì)老師的支持就是支持孩子的健康成長(zhǎng)，不論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該提升人生境界，不斷提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)，積極作為，融洽溝通，和諧相處，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)！