“不是每一株‘幼苗’都能長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)，但我一直用心用情呵護(hù)著每個(gè)孩子……”初秋的湖南省衡東縣一中校園，因?yàn)樾峦瑢W(xué)們的到來(lái)、老同學(xué)們的回歸而充滿了生機(jī)，望著那一張張青澀的面孔，作為一個(gè)守望“教育麥田”近30年的資深教師——?jiǎng)Ⅺ惥锌f(wàn)千。

(資料圖片)

劉麗君為學(xué)生解答問(wèn)題（衡東縣委宣傳部 供圖）

教書(shū)育人，德為先

在漫長(zhǎng)的教師生涯里，劉麗君堅(jiān)守初心，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)和尊敬。在她的眼里，要讀好書(shū)、先做好人，一名合格的學(xué)生首先應(yīng)該品行端正，具有高尚的道德情操，積極進(jìn)取，且心理健康。

不管是生活中還是工作中，劉麗君都非常注意自身言談舉止，注意“德高為范”的教師形象。真誠(chéng)坦誠(chéng)待人，踏實(shí)認(rèn)真做事。

教師的榜樣力量是無(wú)窮的。對(duì)待學(xué)生她一視同仁，嚴(yán)中有愛(ài)，注重學(xué)生的心靈塑造。通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)以及課余時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，讓學(xué)生在寬松愉快而平等交流的氛圍中受到情感與思想品質(zhì)上的影響，潤(rùn)物無(wú)聲卻能綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。

同時(shí)，在與家長(zhǎng)的溝通中，她也注意方式方法，讓家長(zhǎng)在善意的提醒中明白了自己家庭教育的不足，從而協(xié)同發(fā)力，為孩子的教育營(yíng)造良好的環(huán)境。參加工作來(lái)，她積極投身“志愿者”活動(dòng)，多次為困難師生捐款，發(fā)動(dòng)師生參與環(huán)保行動(dòng)。2021年，獲評(píng)為衡東縣教育系統(tǒng)“三八紅旗手”。

劉麗君批改學(xué)生作業(yè)（衡東縣委宣傳部 供圖）

創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬學(xué)生認(rèn)知

“沒(méi)有學(xué)生喜歡死氣沉沉的課堂！這就需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法?！痹诮?0年的教師生涯里，劉麗君十分重視常規(guī)課堂教學(xué)，喜歡鉆研、嘗試適合學(xué)生的不同教學(xué)方法，每堂課都精心設(shè)計(jì)，盡量找到最精彩的呈現(xiàn)方式，令學(xué)生們都學(xué)有所獲。

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，她也頗具心思，常常為了尋找最合適的作業(yè)形式、作業(yè)層次而多方思索搜集，使每一次作業(yè)都能落到實(shí)處，讓學(xué)生感到難易適中，做有所得，而盡量減少做無(wú)用功。對(duì)待不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生，她也力求因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)好特長(zhǎng)，幫助他們克服自己的不足。

“語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我更注重培養(yǎng)孩子的思辯能力，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際掛扣，讓孩子們學(xué)有所用。”劉麗君說(shuō)，從平時(shí)的試卷分析、習(xí)題講評(píng)、作文面批，到學(xué)生的各種語(yǔ)文活動(dòng)比賽比如作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，她都是盡心盡力，傾其所能，拓寬學(xué)生認(rèn)知。

做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“知心伙伴”

“在學(xué)校里，老師從來(lái)不是高高在上的。我們既是學(xué)生之師，也是學(xué)生良友?！眲Ⅺ惥硎?。為了能跟學(xué)生更好地溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，以便更有利于教育教學(xué)，幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，她自考了心理咨詢師證。學(xué)生常對(duì)她說(shuō)的一句話是：“老師，您比父母更懂我！”

多年前，在石灣鎮(zhèn)中學(xué)任教時(shí)，為了防止個(gè)別通學(xué)生“戀”上網(wǎng)吧，她常租摩托車送學(xué)生回家，叮囑他們的父母后才離開(kāi)。該學(xué)生畢業(yè)后多次跟她講，若不是當(dāng)年老師在網(wǎng)吧找到他，將他及時(shí)送回家，很可能就會(huì)在網(wǎng)吧沉淪，不可能有后來(lái)的美滿生活。在縣六中任教時(shí)，由于當(dāng)時(shí)教學(xué)樓通風(fēng)效果不太好，教室很悶，老師、學(xué)生容易中暑。為此，她還自學(xué)了揪痧。只要出現(xiàn)這種情況，她總是熱心“出手”，有求必應(yīng)，成為學(xué)校的第二“校醫(yī)”。

跟學(xué)生一起進(jìn)步、共同閃耀

“在學(xué)習(xí)工作中，劉老師始終是個(gè)‘領(lǐng)跑者’，跟學(xué)生一起進(jìn)步、共同閃耀！”衡東縣一中的老師們紛紛對(duì)劉麗君豎起大拇指。

事實(shí)上，劉麗君老師的個(gè)人奮斗史就足夠精彩：從中專到自考?？圃俚阶钥急究?，最終畢業(yè)于湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，成為一名高中教師。在劉麗君看來(lái)，擺爛和躺平不應(yīng)成為一種日常姿態(tài)。她總是告誡自己的學(xué)生們：“一定堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，做自己想成為的那個(gè)人！”

從自學(xué)自考到各種各樣的考試，她幾乎是馬不停蹄的一直在學(xué)習(xí)。同時(shí)，她也深知教師職業(yè)需要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，因而不斷地向書(shū)本和同行學(xué)習(xí)，希望不斷地充實(shí)自己、提升自己。她說(shuō)，教第一屆高中時(shí)，幾乎是同時(shí)捧著教材教案與聽(tīng)課筆記本跑來(lái)跑去，同年級(jí)老師的課，只要不與自己的課對(duì)堂，就會(huì)跑去聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，她獲得過(guò)“衡東縣教師基本功全能獎(jiǎng)”“衡東縣教育教學(xué)創(chuàng)新能手”“衡東縣骨干教師”“衡東縣高中語(yǔ)文教學(xué)能手”“衡陽(yáng)市教學(xué)能手競(jìng)賽高中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)”“湖南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等稱號(hào)。2019年，所任教班級(jí)有兩位同學(xué)升入清華大學(xué)深造。所指導(dǎo)的學(xué)生獲省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)30余次。參與過(guò)省級(jí)課題研究，獲得備課大賽省一等獎(jiǎng)，發(fā)表論文多篇。（顏伶俐 唐翔）