常會(huì)有同學(xué)問(wèn)我這樣的問(wèn)題，“老師，我托福成績(jī)不理想，應(yīng)該怎么練?” “老師，我托福的文章聽(tīng)不懂也看不懂，怎么辦?”這樣的問(wèn)題過(guò)于寬泛，就好比病人告訴醫(yī)生，“我身體不舒服，該吃什么藥?”

(資料圖)

來(lái)源：武漢新東方 孫思揚(yáng)

做自己的醫(yī)生，得先給自己把把脈，托福拿不到高分，我的問(wèn)題出在了哪里?看看你屬于下面哪一類(lèi)考生?

如果閱讀分?jǐn)?shù)和聽(tīng)力分?jǐn)?shù)同時(shí)為個(gè)位數(shù)，寫(xiě)作和口語(yǔ)約在十幾分，那么問(wèn)題很明顯，你該去———

背!單!詞!

別的都別BB了!

寫(xiě)作和口語(yǔ)只要完成了任務(wù)，就很輕松能拿到10分以上。而閱讀和聽(tīng)力詞匯量不夠，導(dǎo)致語(yǔ)義上理解困難，無(wú)法判斷選項(xiàng)。

如果閱讀有18分+，聽(tīng)力卻是個(gè)位數(shù)，那么你極有可能在單詞辨音環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。也就是，有一定的詞匯量，但是僅限于閱讀中能識(shí)別單詞的拼寫(xiě)，卻不能在聽(tīng)力中識(shí)別單詞的發(fā)音。

如果閱讀是個(gè)位數(shù)，其他三個(gè)單項(xiàng)都有約18+，那么說(shuō)明閱讀的技巧存在很大問(wèn)題。托福閱讀的技巧性很強(qiáng)，如果一定要強(qiáng)迫癥似地看懂每句話(huà)再做題，做題時(shí)間就很可能不夠了。

如果是寫(xiě)作或者口語(yǔ)的其中一個(gè)單項(xiàng)分?jǐn)?shù)明顯低于其他三個(gè)單項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，那么你一定不能只是閉門(mén)造車(chē)地盲目大量練習(xí)，你需要進(jìn)行一次單項(xiàng)的?？?，再將該單項(xiàng)的?？加涗?如自己口語(yǔ)題目的錄音或者寫(xiě)作的文章)發(fā)給專(zhuān)業(yè)的老師，指出你的問(wèn)題出在了哪里。

如果你四個(gè)單項(xiàng)分?jǐn)?shù)都很低，那么，乖乖的，從英語(yǔ)基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。

聽(tīng)力為什么那么難?

下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)大多數(shù)同學(xué)最害怕的單項(xiàng)，聽(tīng)力。為什么大多數(shù)托?？忌岬酵懈Ｂ?tīng)力就如臨大敵呢?

托福聽(tīng)力為什么那么難呢?

我們國(guó)內(nèi)的同學(xué)，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多為書(shū)面形式，在學(xué)校的課堂上和考試中，更多接觸到的為文字書(shū)寫(xiě)形式的英語(yǔ)，所以耳朵對(duì)于單詞和句子的發(fā)音較為生疏，最直接的表現(xiàn)，就是在托福聽(tīng)力考試中反應(yīng)速度跟不上，或者很容易斷片和走神。

托福是一門(mén)語(yǔ)言能力測(cè)試，而語(yǔ)言的本質(zhì)屬性之一是“層次性”。層次性就是說(shuō)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)是由低級(jí)到高級(jí)一層一層建筑起來(lái)的。英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)的層次性，在語(yǔ)法層面上表現(xiàn)為5個(gè)層次：詞素/詞/詞組/分句/句子，在語(yǔ)篇機(jī)構(gòu)上表現(xiàn)為三個(gè)層次，即句子/句群/語(yǔ)篇。( 章振邦《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》)

對(duì)于托?？忌?，要聽(tīng)懂一篇托福聽(tīng)力的講座，需要聽(tīng)懂以上各個(gè)層次的信息。

而很多同學(xué)在“詞”的環(huán)節(jié)就出了大問(wèn)題，即通過(guò)單詞發(fā)音無(wú)法辨識(shí)單詞的意思。

如果考生做不到通過(guò)單詞發(fā)音秒速反應(yīng)出單詞在該語(yǔ)境下的語(yǔ)義，句子則是支離破碎的片段，無(wú)法組成完整的語(yǔ)義。更不用提句群和語(yǔ)篇了。

當(dāng)辨音環(huán)節(jié)占用了我們絕大部份的精力，常常是還在費(fèi)力地想上一個(gè)“覺(jué)得好熟”的單詞的語(yǔ)義，接下來(lái)的一串信息就已經(jīng)漏過(guò)。

這種情況下，我們就無(wú)暇做聽(tīng)力筆記，更不用提如何邊聽(tīng)邊預(yù)測(cè)考點(diǎn)類(lèi)型了。

正因?yàn)槿绱?，很多托福考生?huì)在練習(xí)或托?？荚嚂r(shí)出現(xiàn)“無(wú)法自控的走神”現(xiàn)象。當(dāng)大腦還在艱難地處理上一個(gè)任務(wù)——回想某一個(gè)單詞發(fā)音時(shí)，耳朵已經(jīng)忽略了當(dāng)下正在聽(tīng)到的信息。所以要解決“走神”問(wèn)題，首當(dāng)其沖的是提高單詞的辨音速度。

如何突破瓶頸?

那么如何能突破托福聽(tīng)力的瓶頸，提高托福聽(tīng)力的反應(yīng)速度呢?

第一件事情，是找一本會(huì)讀出發(fā)音的單詞書(shū)。市面上有很多版本的四級(jí)單詞書(shū)，區(qū)別不在于哪本書(shū)比哪本書(shū)更好，只在你是否背熟了。

怎么背呢?跟著書(shū)本所附的MP3大聲跟讀發(fā)音，這樣能夠增加耳朵接觸單詞發(fā)音的機(jī)會(huì)，讓你的耳朵認(rèn)識(shí)單詞的發(fā)音，而不僅僅是眼睛認(rèn)識(shí)單詞的拼寫(xiě)。在能識(shí)別單詞的發(fā)音后，再來(lái)練習(xí)句子的聽(tīng)譯，句群的語(yǔ)義概括，語(yǔ)篇的筆記結(jié)構(gòu)。寄希望于找到某種訣竅能讓你“沒(méi)有聽(tīng)懂文章的情況下把選項(xiàng)都蒙對(duì)”是不切實(shí)際的幻想。

相當(dāng)一部分的中國(guó)學(xué)生都對(duì)老師有更多的期待，想從老師這里學(xué)到的是如何能看不懂文章或聽(tīng)不懂句子就能找到正確選項(xiàng)的“技巧”，甚至常詢(xún)問(wèn)“選項(xiàng)里出現(xiàn)什么單詞時(shí)這個(gè)選項(xiàng)就很可能是對(duì)的”，“是不是C選項(xiàng)的正確率會(huì)更高”這類(lèi)的問(wèn)題。

這讓他們?cè)趥淇歼^(guò)程中跳過(guò)了語(yǔ)言的本質(zhì)，卻更多去期待“加速”語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。

45天*40分鐘 > 30天*1小時(shí) > 10天*3小時(shí)

45天*40分鐘=30天*60分鐘=10天*180分鐘=1800小時(shí)，這是我們都會(huì)的乘法，但是對(duì)于托福聽(tīng)力的訓(xùn)練效果而言， 45天*40分鐘 > 30天*1小時(shí) > 10天*3小時(shí)。

考前10天突擊托福聽(tīng)力，每天練習(xí)3個(gè)小時(shí)托福聽(tīng)力的人，10天下來(lái)看似聽(tīng)了30個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力，但有效時(shí)間卻是非常少的，因?yàn)榇竽X會(huì)疲憊，聽(tīng)到后1-2個(gè)小時(shí)，你極有可能人還在書(shū)桌前，但早已經(jīng)不知道自己在聽(tīng)什么了。但是，如果45天中，你每天練習(xí)40分鐘的聽(tīng)力，在正確方法的指導(dǎo)下，45天后，你的聽(tīng)力一定有了質(zhì)的飛躍。

聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)

1)TPO口語(yǔ)部分的Task4+6;

2)生物，環(huán)境科學(xué)，心理學(xué)等托福聽(tīng)力常考話(huà)題的TED演講;

3) 95年至04年的老托part C;

4) 科學(xué)美國(guó)人;

5)TPO真題。

可以從以下幾方面練習(xí)：

1.聽(tīng)完概括大意的能力;

2.逐句精聽(tīng)并積累生詞;

3.邊聽(tīng)邊記的能力;

4.不看文字稿跟讀的能力;

5.分析聽(tīng)力中錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)因的能力。

最后，有一句話(huà)是我很喜歡的，送給在托福路上披荊斬棘的你?！?Don’t wish it were easier, wish you were better.”