在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子是有效引導(dǎo)孩子向著真善美發(fā)展的好方法，可是表?yè)P(yáng)和批評(píng)是有方法的，不會(huì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，有可能毀了孩子一生！例如：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。一個(gè)孩子如果小的時(shí)候偷了別人東西，本該受到批評(píng)，卻被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，到將來(lái)孩子大概率會(huì)成為盜賊，至少手腳會(huì)不干凈。相反，如果孩子幫助了別人，得到父母的表?yè)P(yáng)，孩子大概率會(huì)成為一個(gè)充滿愛(ài)心的人。好人是教出來(lái)的，壞人也是教出來(lái)的，誰(shuí)教的？家長(zhǎng)教的。所以，家長(zhǎng)必須掌握正確的表?yè)P(yáng)批評(píng)的方法，在教育孩子的過(guò)程中會(huì)事半功倍。

(資料圖)

再舉一例子，近期遇見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)咨詢，說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，從小學(xué)到初中都是班級(jí)名列前茅，但是到了高中成績(jī)從班上前五名下跌到了15名之后，孩子就不愿意去上學(xué)了，家長(zhǎng)很焦慮。經(jīng)過(guò)了解，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從小到大要求的就比較嚴(yán)格，孩子也比較爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也很到位，從小到大都夸孩子是最棒的！孩子自信心也很爆棚，但是到了高中之后，優(yōu)秀的人才比較多，孩子更加的努力，但是仍然成績(jī)下降，孩子接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就不愿去上學(xué)了。無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)，孩子就是不愿意踏入學(xué)校一步。這就是家長(zhǎng)不會(huì)表?yè)P(yáng)造成的。因?yàn)楹⒆訌男《际窃?“你做的好”“你真棒”表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的，孩子受到鼓勵(lì)，努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，孩子就形成一種我什么都好的錯(cuò)覺(jué)中，一旦孩子出現(xiàn)這樣的心態(tài)，遇到挫折及接受不了，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。本案例就是孩子從小被過(guò)度表?yè)P(yáng)，造成認(rèn)為我什么都行的心理狀態(tài)，自信心爆棚，結(jié)果受到一點(diǎn)兒打擊，就會(huì)心理失衡，一蹶不振了。

那么如何實(shí)現(xiàn)正確的進(jìn)行表?yè)P(yáng)呢？卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》總結(jié)出的五步表?yè)P(yáng)法很值得我們借鑒。

第一步：客觀地陳述事實(shí)

陳述越具體效果就越明顯。因?yàn)闀?huì)讓孩子對(duì)這件事情有一個(gè)很清晰地認(rèn)識(shí)。比如孩子考了班上前三名，正確的表?yè)P(yáng)是：因?yàn)槟闩W(xué)習(xí)，所以你這次考試成績(jī)進(jìn)入前三名了。錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)是：孩子你真聰明，隨便一學(xué)就考全班前三名了！

第二步：肯定事件的可貴之處

對(duì)事件清楚描述，就可以突出主題，表達(dá)出孩子這種行為的可貴之處。這樣會(huì)讓孩子明白自己什么地方做得對(duì)，因?yàn)槭裁幢槐頁(yè)P(yáng)。容易引導(dǎo)孩子在做類似的事件的時(shí)候，重復(fù)自己的做得對(duì)的做法。正確的表達(dá)：你平時(shí)做題時(shí)細(xì)心審題，一絲不茍是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。錯(cuò)誤的表達(dá)：聰明的人，做什么都比別人做的好。

第三步：表達(dá)自己的真實(shí)感受

就要重點(diǎn)表達(dá)自己的感情。說(shuō)出真實(shí)感受，讓孩子明白你是真心的為孩子高興，鄭重地表達(dá)出來(lái)。孩子會(huì)非常樂(lè)意接受這種贊美，容易在孩子的內(nèi)心形成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，去繼續(xù)做正確的事情。正確的表達(dá)：看到你為自己取得的成績(jī)開(kāi)心，爸爸媽媽也為你感到自豪。錯(cuò)誤的表達(dá)：找找原因，為啥你只考了97分，還有3分為什么沒(méi)做對(duì)？！

第四步：表達(dá)自己的期待

借此機(jī)會(huì)說(shuō)自己的希望。但不要重點(diǎn)描述。前三步的過(guò)程很重要。很多家長(zhǎng)這時(shí)候就會(huì)大肆宣張自己的期待，過(guò)分的表述會(huì)對(duì)孩子造成心理上壓力?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)并不以為意，但是這恰恰是錯(cuò)誤的行為，因?yàn)楹⒆觾?nèi)心已經(jīng)對(duì)你的表?yè)P(yáng)形成很好的記憶了，所以下次遇到這種事情會(huì)重復(fù)之前的做法。過(guò)于表達(dá)自己的期待，很可能對(duì)孩子積極性的造成傷害。正確的表達(dá)：如果你能總結(jié)除出你學(xué)習(xí)成功的方法，不斷完善，你會(huì)更優(yōu)秀。錯(cuò)誤的表達(dá)：你這次考到全班的第三名了，千萬(wàn)別驕傲，別忘了，你前面還有兩個(gè)同學(xué)比你更優(yōu)秀！

第五步：具體化獎(jiǎng)勵(lì)措施

可以摸摸孩子頭、拍拍孩子肩膀作為肢體上的鼓勵(lì)，也可以給孩子買點(diǎn)禮物，為孩子購(gòu)買自己心儀的東西進(jìn)行這種物質(zhì)上的鼓勵(lì)，但不能喧賓奪主，心理上的肯定一定要大于物質(zhì)上的滿足。最簡(jiǎn)單實(shí)用的就是用力擁抱一下孩子。具體化的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子記憶深刻，容易讓孩子重復(fù)自己良好的做法。如果以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，會(huì)把孩子引向歧路。比如：不買孩子喜歡的東西，孩子就不好好學(xué)習(xí)了。有一位家長(zhǎng)分享時(shí)說(shuō)，孩子干什么都明碼標(biāo)價(jià)的給錢，可能開(kāi)始會(huì)有用，但時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有副作用。有一次我（家長(zhǎng)）病了，就給孩子說(shuō)，今天你打掃一下衛(wèi)生，雙倍給錢。結(jié)果孩子說(shuō)：媽媽，今天我也很累，這錢不掙了！以純粹的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，會(huì)讓孩子失去前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，變得物質(zhì)化，從追求自己內(nèi)心的理想，變成追求外在的獎(jiǎng)勵(lì)。孰是孰非相信家長(zhǎng)朋友會(huì)有明確的選擇。

根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，提醒大家要盡量避免以下兩種做法:

一是廉價(jià)的表?yè)P(yáng)。孩子自己都沒(méi)有期待得到表?yè)P(yáng)，或者自己感覺(jué)自己所作所為不值得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，你卻表?yè)P(yáng)了，這樣會(huì)降低表?yè)P(yáng)的有效程度。

第二是過(guò)度表?yè)P(yáng)。過(guò)度表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子盲目自信，一旦遇到打擊，就一蹶不振，經(jīng)受不了挫折，就會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)。像本文所舉案例中的孩子就是從小到大過(guò)度表?yè)P(yáng)的造成的，只能成功，不能失敗后果會(huì)很嚴(yán)重的。

同樣道理，批評(píng)也可以采用以上五步法進(jìn)行操作，如果大家感興趣可以自己先總結(jié)一下，今后會(huì)寫文章與大家交流。