紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、改革與建設(shè)實(shí)踐中形成的一種獨(dú)特文化，它反映著中國人民奮勇奮斗的理想信念與道德內(nèi)涵，具有極其重要的教育價(jià)值與時(shí)代意義。要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。高校思想政治理論課作為提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主陣地，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要渠道。因此，必須準(zhǔn)確把握時(shí)代的要求，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，堅(jiān)持為國育才的初心使命。

紅色文化融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

(相關(guān)資料圖)

符合時(shí)代發(fā)展要求。文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，人類社會(huì)的每一次躍進(jìn)，無不伴隨著文化的歷史性進(jìn)步。紅色文化作為獨(dú)特的精神文化，具有劃時(shí)代的教育價(jià)值，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是中華民族砥礪奮進(jìn)的精神指引。高校思政理論課作為培養(yǎng)我國優(yōu)秀人才、繼承我國傳統(tǒng)文化以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要陣地，其目的和作用就是為了傳承和弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。紅色文化是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的，體現(xiàn)馬克思主義的主旨，根植于中國傳統(tǒng)文化的沃土，對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行取其精華、去其糟粕地改造后形成的文化，在中國具體實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展起來的，是被實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)而形成的文化成果。紅色文化蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質(zhì)，具有鮮明的時(shí)代和發(fā)展特征并不斷豐富自身內(nèi)涵的優(yōu)秀文化。高校建設(shè)的根本目標(biāo)就是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，思政課肩負(fù)的任務(wù)是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為國家的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)全方位的人才，鑒于此，需要借助一定的文化精神來引領(lǐng)，紅色文化所具有的豐富歷史底蘊(yùn)和愛國情懷更能深入人心，使高校明確培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向。綜上所述，實(shí)現(xiàn)高校思政教育與紅色文化內(nèi)容的有機(jī)融合是符合時(shí)代發(fā)展要求的，有助于推動(dòng)歷史車輪向著光明的目標(biāo)前進(jìn)。

契合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)塑造。紅色文化與其他文化不同，具有強(qiáng)大的精神內(nèi)核，深入挖掘紅色文化的傳承價(jià)值，有助于優(yōu)化大學(xué)生人格培養(yǎng)模式，對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。紅色文化體現(xiàn)了革命和建設(shè)時(shí)期形成的各具特色和代表性的歷史文化內(nèi)涵，其凝聚力貫穿于不同歷史階段，是馬克思主義政黨的精神旗幟。蘊(yùn)含在中國人民不懈奮斗、不斷進(jìn)取的歷史實(shí)踐中，承載著中華民族共同的歷史記憶，熔鑄了愛國主義的核心價(jià)值，以堅(jiān)定的文化自信為人民提供精神指引，具有極其重要的教育價(jià)值。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，少年進(jìn)步則國家進(jìn)步。高校大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的主要建設(shè)者，其綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展、民族的復(fù)興有著很大的影響作用。因此，加強(qiáng)我國高校大學(xué)生的思想政治建設(shè)，改進(jìn)與完善當(dāng)下現(xiàn)有的思想政治教育的內(nèi)容與模式，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是高校教育的重中之重。隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)信息化程度達(dá)到了前所未有的高度，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們能夠便捷地獲取各類信息。當(dāng)然其中也不乏有一些有害信息。然而大學(xué)生身心正處于形成“三觀”的重要階段，網(wǎng)絡(luò)的消極影響對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生不良的沖擊。鑒于此，弘揚(yáng)紅色文化精神，有助于當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、培育民族精神和愛國情感、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定思想基礎(chǔ)。這體現(xiàn)了教育的基本性質(zhì)和根本價(jià)值，是教育方針最基礎(chǔ)的要素，直接決定著“為誰培養(yǎng)人”的問題。

奠定文化自信堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。紅色文化是極具中國特色的先進(jìn)文化，孕育于中國革命歷史和偉大實(shí)踐中，蘊(yùn)含著偉大的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，是中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。弘揚(yáng)紅色文化是堅(jiān)定文化自信，提高社會(huì)文明水平的內(nèi)在要求。人民有信仰，民族有希望，國家有力量?，F(xiàn)如今，在多元文化復(fù)雜交織的背景下，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化以及本土文化不斷爭奪著人們的精神陣地，任何一種文化形態(tài)均難以形成“一家獨(dú)大”的局面。新時(shí)代，我們需要充分認(rèn)識(shí)紅色文化在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象中的重要地位和作用，加大推進(jìn)紅色文化學(xué)習(xí)力度以及紅色文化的社會(huì)化傳播，從而有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的文化品格，堅(jiān)定文化自信。紅色文化孕育了社會(huì)主義先進(jìn)文化，在當(dāng)代仍然充滿著鮮活的生機(jī)活力，這也正是新時(shí)代背景下，我們需要的、對(duì)人民有益的積極向上的文化。紅色文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著信仰力量與精神內(nèi)核的豐富內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，堅(jiān)定文化自信，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因，增強(qiáng)紅色文化的感召力、吸引力、生命力，能夠?yàn)樵鰪?qiáng)中華民族的文化自信奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提高國家文化軟實(shí)力的水平。

紅色文化融入高校思政課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

創(chuàng)新融入方式。一方面，注重內(nèi)容體系融合銜接。高校思政課堂在融入紅色文化的教學(xué)過程中，思政教師會(huì)在既定的課程內(nèi)容上，根據(jù)設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃，將紅色文化內(nèi)容插入講授。在講述過程中，要注意教學(xué)的連貫性與案例信息的配適性，要注意把控紅色文化內(nèi)容與課本既定教學(xué)內(nèi)容間的有效融合，充分把控教學(xué)進(jìn)程，合理聯(lián)系書本既定內(nèi)容，把握紅色文化概念特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新融入的方式方法，多采用多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)行歷史回溯，可以通過播放紀(jì)錄片、小視頻等形式，達(dá)到視聽雙重沖擊的教學(xué)效果，讓他們深刻感悟紅色文化的強(qiáng)大精神內(nèi)涵。紅色文化分為紅色非物質(zhì)文化與紅色物質(zhì)文化，因此，教師在課堂講授時(shí)，可以根據(jù)不同文化的表現(xiàn)形式，以不同載體呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們輔助了解紅色文化。在紅色非物質(zhì)文化的講述中，教師可以廣泛采用紅色書籍、紅色音樂等文化載體分享給學(xué)生，幫助學(xué)生最優(yōu)化、最有效地感知紅色文化的精髓。在紅色物質(zhì)文化的講述中，教師可以通過播放紅色遺址視頻、遺跡照片的形式，幫助同學(xué)們輔助了解，使其深刻感受紅色文化的獨(dú)特魅力。另一方面，創(chuàng)新多元化融合方式。當(dāng)前，一些高校依舊采用傳統(tǒng)課堂講授的形式進(jìn)行思想政治教育，這種單純的講授方式，從一定程度上影響了學(xué)生群體對(duì)紅色文化的理解。面臨時(shí)代的新變化，高校思政課的教學(xué)方式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，加快創(chuàng)新融入教學(xué)方式，努力構(gòu)建多元化融合體系迫在眉睫。紅色文化具有獨(dú)特的價(jià)值功能與育人功能，僅依靠教師在思政課堂上的單純講述，并不能使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)紅色文化的精髓。鑒于此，高校在思想政治教育的過程中，應(yīng)注重教學(xué)形式的多元化，通過定期組織開展以紅色文化為主題的校園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。組織舉辦紅色文化作品演出、開展紅色文化知識(shí)講座以及各種形式的知識(shí)競賽，鼓勵(lì)同學(xué)們積極廣泛地參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)融入方式的多樣化，讓學(xué)生們?cè)诰唧w活動(dòng)實(shí)踐中，深刻感悟紅色文化的精神內(nèi)涵。

深化融入程度。一方面，強(qiáng)化紅色資源整合程度。為了實(shí)現(xiàn)高校思政課與紅色文化的深度融合，可以編寫專門的紅色文化教材，以紅色文化為主題，介紹中國革命歷史和文化傳承，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，可以在思政教材中增加紅色文化相關(guān)的內(nèi)容和案例，深入挖掘課本中所蘊(yùn)含的紅色基因，理解精神核心。加大紅色資源的整合度，充分發(fā)揮紅色文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容完整性，對(duì)于具體紅色文化內(nèi)容要完整講述，實(shí)現(xiàn)從歷史背景、事件發(fā)展到精神內(nèi)核的全方位講解，做好時(shí)間把控，盡可能在一堂課中，選擇好與課堂內(nèi)容相聯(lián)系的具體內(nèi)容，以完整詳述的方式充分講述，容易使學(xué)生群體產(chǎn)生對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同感，更能有效地提升其對(duì)于學(xué)習(xí)紅色文化的興趣度。另一方面，構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)體系。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)努力尋找其學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于此，需構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)體系，通過身份互換的形式，增加雙方的溝通頻率。教師在講述紅色文化的教學(xué)內(nèi)容之前，可充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們收集整理自己感興趣的紅色文化內(nèi)容，采取學(xué)生之間面對(duì)面交流的形式，分享講解內(nèi)容，體現(xiàn)其育人功能，學(xué)生群體的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并產(chǎn)生深入研究的想法。鼓勵(lì)學(xué)生們積極分享相關(guān)的紅色文化內(nèi)容，通過喜聞樂見的形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣更有助于教師更有效地開展思政教育，傳承紅色文化，并通過優(yōu)化教學(xué)方式，達(dá)到二者間的平衡，從而提高教學(xué)效率。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)聯(lián)動(dòng)力。一方面，打通時(shí)空阻隔界限。中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，是國家寶貴的精神財(cái)富，要從光輝歷史中汲取奮進(jìn)的力量、傳承好紅色基因。紅色文化具有中華民族特有的文化基因，并處于不同的歷史時(shí)期，大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化內(nèi)容時(shí)，需實(shí)現(xiàn)時(shí)代背景因素的跨越，真正領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的紅色精神。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，由于大學(xué)生的生活環(huán)境與當(dāng)時(shí)的歷史背景有很大的差異，因此，想要深刻理解紅色文化的精神內(nèi)核，就必須跨越歷史現(xiàn)實(shí)，打通時(shí)空阻隔界線，通過全方位的實(shí)地體驗(yàn)來深化學(xué)生的理解程度。高?？梢苑e極開展紅色文化主題教育，通過全身心的體驗(yàn)與感悟，引發(fā)學(xué)生群體深層次的思考，深入體會(huì)紅色文化的精神內(nèi)涵；同時(shí)，也可以定期組織學(xué)生在課余時(shí)間參觀革命舊址、紅色遺跡等。這種全面的實(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更有助于加深學(xué)生群體對(duì)紅色文化的印象，產(chǎn)生深度記憶。另一方面，采用多媒體輔助聯(lián)動(dòng)。今時(shí)今日，時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸取代了傳統(tǒng)溝通方式，成為人們進(jìn)行信息交流的重要方式，而大學(xué)生作為走在時(shí)代最前端的群體，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的接受能力要更強(qiáng)。面臨發(fā)展的新變化，我們要緊跟時(shí)代步伐，充分利用現(xiàn)有資源，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過開創(chuàng)微信公眾號(hào)的形式，定期發(fā)布相關(guān)的紅色文化內(nèi)容，推送給大學(xué)生群體；也可以在班級(jí)群聊中轉(zhuǎn)發(fā)與紅色精神相關(guān)的新聞，引發(fā)大學(xué)生深度思考；構(gòu)建課上課下聯(lián)動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多維度融合，增強(qiáng)其紅色文化記憶，提升學(xué)生群體的紅色文化的認(rèn)知程度；加強(qiáng)紅色文化與現(xiàn)實(shí)生活之間的有機(jī)聯(lián)系，助力紅色基因與學(xué)生群體血脈相融。

總而言之，加快實(shí)現(xiàn)高校思政課與紅色文化的高度融合，是提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)、傳承紅色基因的重要途徑。當(dāng)前，如何更好地實(shí)現(xiàn)紅色文化融入高校思政課教學(xué)仍然是一個(gè)重大課題。我們要結(jié)合新的時(shí)代條件與特征，創(chuàng)新融入方式，著力將紅色文化根植于大學(xué)生的血脈之中，助力培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”。（作者：張蕾，陜西延安干部學(xué)院講師，研究方向：思政教學(xué)研究）

來源：光明網(wǎng)