近日，2023年全國大學生“返家鄉(xiāng)”社會實踐工作培訓班在全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地舉辦，為更好地推進“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，促進各級團組織交流工作經(jīng)驗，我們特別推出“返家鄉(xiāng)”社會實踐交流共促云課堂。本期我們將介紹共青團鄂爾多斯鄂托克旗委工作案例：“1+N”模式開啟“引燕歸巢”新路徑。

(資料圖片僅供參考)

“初出茅廬” 起于跬步

考慮到第一次發(fā)起“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，共青團鄂托克旗委員會堅持“宜精不宜多”原則，積極整合社會資源，嚴格篩選實踐崗位，在團中央“創(chuàng)青春”服務平臺和“鄂托克旗共青團”公眾號實時發(fā)布了實踐崗位信息，崗位發(fā)布后，近50名返鄉(xiāng)大學生報名。經(jīng)過信息審核、線上線下面試等環(huán)節(jié)，共青團鄂托克旗委員會結(jié)合大學生意愿和專業(yè)特長，把31名大學生分配在合適的崗位上。上崗之前，對大學生進行了崗前培訓，并組織用人單位與大學生簽訂了服務協(xié)議、購買了意外保險。在實際的實踐活動中，鄂托克旗探索開啟了“1＋N”“返家鄉(xiāng)”實踐模式，讓大學生在各自的實踐崗位上扎扎實實發(fā)揮作用。

“返家鄉(xiāng)”社會實踐啟動儀式上實踐單位和大學生簽訂上崗協(xié)議、安全告知書等。

“1”+12=讓“返家鄉(xiāng)”更自主

“1”即服務于個社會服務項目，鄂托克旗把“返家鄉(xiāng)”與“青”字號創(chuàng)新品牌——“青·芽學堂”（暑托班）項目相融合，為“返家鄉(xiāng)”大學生提供了12個實踐崗位，讓12名大學生組成教師志愿服務團隊，為“青·芽學堂”的孩子們授課。既解決了大學生們的實踐崗位問題，又讓“青·芽學堂”的孩子們“學有所教”。

“愛科學·向未來”“小巧手·樂其中”“愛閱讀·氣自華”……

“青·芽學堂”籌備期間，“返家鄉(xiāng)”大學生們結(jié)合個人專業(yè)、特長，通過一個星期的課前培訓、集體備課、模擬試講等，自主研究設置了10類特色興趣課程。在“青·芽學堂”，12名大學生們自我管理，每天都會完成提前備課、保質(zhì)保量上課、分工管理學生、記錄課堂實況、確認學生是否安全到家、打掃消殺教室、編發(fā)短視頻、復盤當天上課情況等工作。上課期間，他們帶領(lǐng)孩子們開展趣味體育活動、學舞蹈、學繪畫、做手工、做科學實驗、閱讀經(jīng)典名著、體驗傳統(tǒng)文化，帶著孩子們?nèi)D書館、博物館、交通安全教育基地等開展豐富多彩的實踐活動。沉浸式社會實踐活動不僅為少年兒童們提供了開闊視野的渠道，也為大學生們提供了一個更具系統(tǒng)性、延續(xù)性的提升社會化能力的實踐機會，形成了鄂托克旗“歸巢”大學生青年和兒童共同成長的雙向服務平臺。

“返家鄉(xiāng)”大學生開展10類特色課堂剪影。

大學生們帶領(lǐng)“青·芽學堂”的孩子們開展“小體驗·大啟蒙”社會實踐課。

“N”+19=讓“返家鄉(xiāng)”更專業(yè)

“N”，即服務于N個領(lǐng)域的機關(guān)單位。針對另外19名大學生，共青團鄂托克旗委員會按照學生所學專業(yè)為他們匹配對口單位，分別把大學生分配到蘇木鎮(zhèn)、人民法院、農(nóng)牧局等實踐性較強的崗位進行實習鍛煉。在司法局輔助職工開展法律援助服務，在社會組織為社區(qū)老人組織娛樂活動，在蘇木鎮(zhèn)團支部給團委書記做助理，在基層社區(qū)卡點參與疫情防控……這19名大學生在實踐中深入了解家鄉(xiāng)風土人情、發(fā)展變化，體驗各領(lǐng)域機關(guān)單位的工作方式、工作流程，在實踐過程中開闊了眼界、增長了見識、提升了服務意識。實踐結(jié)束后，19名大學生紛紛表示，通過一個暑假的崗位實踐活動，體會到了基層干部的辛苦，體會到了“為人民服務”的快樂，從而使自己對未來的規(guī)劃更加明確、更加具體。

“返家鄉(xiāng)”大學生們在機關(guān)單位崗位發(fā)揮著重要作用。

“引燕歸巢” 志在千里

在“返家鄉(xiāng)”實踐活動期間，共青團鄂托克旗委員會在官方微信開設“青春返鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“青·芽學堂”等專欄，實時宣傳報道返現(xiàn)大學生的工作動態(tài)?！胺导亦l(xiāng)”社會實踐活動，得到了鄂托克旗各領(lǐng)域機關(guān)單位的一致認可和好評，尤其青·芽學堂和“返家鄉(xiāng)”社會實踐結(jié)合推進的方式更是得到社會、家長、孩子們的青睞。通過“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，大學生完成了從學生到社會人的第一步轉(zhuǎn)變，他們在實踐中豐富了閱歷，提升了組織、策劃、協(xié)作能力，得到了肯定和鼓勵，消除了他們走向社會的畏懼感。同時，“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動不僅幫助各單位解決了階段性人才短缺問題，也推動了基層社會治理，為基層注入了青春活力，為推動大學生“歸巢”就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

下一步，團旗委將用活“返家鄉(xiāng)”社會實踐平臺，橫向?qū)嵺`活動覆蓋到全旗各類優(yōu)秀社會服務項目、千億園區(qū)中的企業(yè)以及農(nóng)村牧區(qū)的合作社中，縱向?qū)嵺`活動深入至嘎查（村）、社區(qū)的團支部，讓大學生邁出的社會化第一步自主選擇性更強，更能展現(xiàn)他們的特長、發(fā)揮他們的優(yōu)勢?！胺e跬步，至千里”，創(chuàng)新實踐形式、細致服務內(nèi)容、精進工作方法，通過“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動讓更多在外求學的鄂托克學子更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、留戀家鄉(xiāng)，從而愿意返回家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，這就是鄂托克旗“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動的“小目標”。（何潔）