初二的時(shí)候，我攤上了一個(gè)奇葩同桌。她是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，渾身上下透著一種“社會(huì)姐”的范兒。她逃課，頂撞老師，還談戀愛。在“學(xué)霸人設(shè)”的我看來(lái)，她的叛逆似乎帶了一種光環(huán)。她敢做我不敢做的事，說(shuō)我不敢說(shuō)的話。我甚至佩服她，覺得只有她才敢如此大逆不道，活得瀟瀟灑灑。那樣的年齡段，三觀不成熟，很容易受別人影響。

(資料圖片)

不到半學(xué)期，我就跟同桌學(xué)會(huì)了逃課。隨之而來(lái)的是，我的學(xué)習(xí)成績(jī)退步得厲害。在所有的學(xué)科中，只有語(yǔ)文成績(jī)沒有下滑，也只有作文還算穩(wěn)定。作文課上，我的作文依舊是范文，這是我成績(jī)下滑后唯一的亮色了。語(yǔ)文老師是我的班主任王老師，我成績(jī)下滑后，覺得無(wú)顏面對(duì)她，每次看到她從對(duì)面走過來(lái)時(shí)，我都會(huì)繞開。

一次，作文本發(fā)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)上面寫了滿滿一頁(yè)批語(yǔ)。仔細(xì)一看，其實(shí)是一封長(zhǎng)信，連格式都是書信的格式。王老師在這封信里，先肯定了我的作文水平。我記得有這樣一句：“你的作文每篇都可以當(dāng)作范文，這是別的同學(xué)望塵莫及的。”

我的成績(jī)退步后，很多老師和同學(xué)用異樣的眼光看我。王老師的話，讓我感到莫大的鼓舞。王老師的信中，提到我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，她沒有說(shuō)我的錯(cuò)，而是寫道：“每個(gè)人都有自己的活法，就像每一種花都有屬于自己的開放方式一樣。你是一株淡然的荷花，就應(yīng)該靠自己的努力開出最美的姿態(tài)來(lái)。堅(jiān)持做自己，才能找到屬于自己的風(fēng)景……”

王老師沒有面對(duì)面地跟我說(shuō)這些話，也許她知道，這些話用書信的形式寫出來(lái)，對(duì)于天生對(duì)文字敏感的我來(lái)說(shuō)更有作用?？赐晖趵蠋煹男?，我心潮澎湃。她沒有因?yàn)槲业某煽?jī)下滑而看輕我，反而更加關(guān)注我。

懷著激動(dòng)的心情，我在王老師那封信的后面，寫了一封回信。在信中，我表達(dá)了自己的后悔之情。我告訴王老師，因?yàn)槲业膬?nèi)心不堅(jiān)定，所以容易受別人影響，但這件事我不想讓父母知道。他們很辛苦，如果知道我不好好學(xué)習(xí)，肯定會(huì)特別傷心。

很快，我收到了王老師的“回信”，依舊是在我的作文本上。王老師的信寫得很長(zhǎng)，字句之間是殷殷期盼之情。我與王老師的感情，也在這樣的“書信往來(lái)”中增進(jìn)。

王老師的年齡雖然不大，但在我心目中就像是母親，讓我感到溫暖和踏實(shí)。書信，成了我和王老師之間的小秘密。我們經(jīng)常通過作文本來(lái)交流，有時(shí)寫得長(zhǎng)些，有時(shí)寫得短些。有時(shí)我跟王老師傾訴學(xué)習(xí)上遇到的困難，比如數(shù)學(xué)成績(jī)一直停滯不前。很快，王老師就跟數(shù)學(xué)老師反饋了，數(shù)學(xué)老師給我“開小灶”，還為我找來(lái)學(xué)習(xí)資料。

很快到了期末考試，我的成績(jī)又趕上來(lái)了。找回失落的幸福，我更懂得珍惜。這件事自始至終，父母都不知道。王老師用巧妙的方式，把這件事化于無(wú)形。雖然表面看上去，我波瀾不驚，但內(nèi)心卻經(jīng)歷了巨大起伏。

我一直覺得與王老師書信往來(lái)，獨(dú)享她的那份寵愛，真的是太幸福了。多年后有一次同學(xué)會(huì)，我才知道，班里好幾個(gè)同學(xué)都收到過王老師這樣的信。我們這幾個(gè)同學(xué)共同的特點(diǎn)是性格內(nèi)向、愛面子。其實(shí)我們還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是重感情，會(huì)把這樣溫暖的經(jīng)歷銘記一生。

作者系河北保定市滿城區(qū)育才南街蘭汀超市店主