青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊“老師和同學(xué)們?cè)诜置氡貭?zhēng)的救援時(shí)間內(nèi)，科學(xué)及時(shí)地對(duì)我進(jìn)行了救治，等待救護(hù)車的到來(lái)。如今恢復(fù)健康的我會(huì)竭盡所能不辜負(fù)大家的幫助。”“老師反應(yīng)太及時(shí)了，這才為我兒子贏得了等待救護(hù)車到來(lái)的時(shí)間?！薄皬埑咳鹉慊貋?lái)上課了？身體好些了沒(méi)？哪里不舒服給我們隨時(shí)說(shuō)呀！”……

一場(chǎng)及時(shí)科學(xué)的生命救援，不僅挽留住了一名17歲少年的美好人生，也展現(xiàn)了師生間、同學(xué)間美好的師生情、同學(xué)情。而這背后更少不了學(xué)校在日常安全教育上苦下功夫、下足功夫。我們?yōu)檫@樣偉大的人民教師點(diǎn)贊、為團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助的同學(xué)情點(diǎn)贊，更為這樣負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校點(diǎn)贊！

(相關(guān)資料圖)

“不要睡，你和老師說(shuō)說(shuō)話”

“張晨瑞，不要睡，你和老師說(shuō)說(shuō)話?！?月9日10時(shí)05分，在青海湟川中學(xué)文博樓五樓高二文（3）班教室里，陶蕭筱老師正在上地理課，單人單桌臨過(guò)道的張晨瑞突然身體向左微傾后倒下，伴隨著“哐”的一聲，整個(gè)人平摔在地面上。陶蕭筱老師大步走到跟前并輕拍其肩部，呼喚著張晨瑞的名字，發(fā)現(xiàn)他早已失去意識(shí)，于是趕緊撥打120急救電話。

“今早在第二節(jié)課間，張晨瑞就說(shuō)身體有點(diǎn)不舒服，但依然堅(jiān)持上課?！睆埑咳鸷笞匾缀瑢W(xué)回憶道。“老師，張晨瑞的脈搏和呼吸沒(méi)有了！”看到張晨瑞暈倒，校紅十字會(huì)成員李吳晟同學(xué)趕緊查看，趙彥皓、沈昱同學(xué)也過(guò)來(lái)幫忙。韓云涵同學(xué)馬上跑去隔壁辦公室找班主任薛榮老師求助，薛榮老師聞?dòng)嵑?，迅速?zèng)_進(jìn)教室?！疤绽蠋熆旖o120打電話，大家不要觸碰張晨瑞，打開窗戶通風(fēng)，拉開桌椅，所有人往后退以擴(kuò)展搶救場(chǎng)地，保持前后門通暢，保留生命通道。”“高二文（3）班學(xué)生暈倒了，校醫(yī)趕緊過(guò)來(lái)?！薄皬埑咳鸢职?，孩子在教室暈倒了，抓緊來(lái)學(xué)校。”“不要睡，你和老師說(shuō)說(shuō)話！”……在沖進(jìn)教室的第一時(shí)間，薛榮老師按照學(xué)校日常急救培訓(xùn)要求，迅速作出了反應(yīng)。

而此時(shí)，120也在電話中實(shí)時(shí)溝通指導(dǎo)陶蕭筱老師做簡(jiǎn)單檢查。“拿出墊子墊在病患身下，使其側(cè)躺”“恢復(fù)呼吸了，但極其微弱”“我聽到張晨瑞喉部發(fā)出聲響，但他的嘴唇和面色發(fā)紫……”根據(jù)這些情況，薛榮老師在120醫(yī)生的電話指導(dǎo)下，想對(duì)張晨瑞實(shí)施“海姆立克急救法”，但由于張晨瑞體重受限，薛榮老師無(wú)法將他抱起，于是指揮班級(jí)6位男生合力將張晨瑞抬至懸空，并翻身，使其頭朝下與地面成45度角，讓同學(xué)們一起用空心掌叩擊背部，在叩擊的沖力下，張晨瑞隨即嘔吐出一些粉色嘔吐物。隨后，薛榮老師及時(shí)給他清理鼻腔及嘴角的分泌物后，他的面色也終于慢慢轉(zhuǎn)至紅潤(rùn)，呼吸好轉(zhuǎn)。

10時(shí)13分，校醫(yī)趕到后，大家合力使張晨瑞側(cè)躺，在其頭部放墊子，科學(xué)拍打其背部。直到第二次嘔吐后，他的呼吸狀況明顯改善，但四肢開始抽搐?！澳銈?名男生下樓去引導(dǎo)救護(hù)車，看見(jiàn)醫(yī)生后抓緊帶到教室來(lái)?！本驮谘s老師說(shuō)話間，10時(shí)17分，張晨瑞父親趕到班級(jí)，看到兒子頭枕墊子，側(cè)臥在教室中間，氣息微弱，全身抽搐?！皣?biāo)牢伊耍吹絻鹤舆@種情況，大腦一片空白，趕緊和薛榮老師掐孩子人中，幸好孩子抽搐停止了，但又開始嘔吐了?！睆埑咳鸶赣H說(shuō)道。

“不到兩分鐘，孩子上了救護(hù)車”

10時(shí)30分左右，救護(hù)車趕到了青海湟川中學(xué)北門，早已等待此處的同學(xué)迅速引導(dǎo)急救中心醫(yī)務(wù)人員上樓，還有同學(xué)在樓層間流動(dòng)疏導(dǎo)，讓生命通道暢通。

“孩子有生命危險(xiǎn)，快轉(zhuǎn)移到醫(yī)院搶救！”“孩子氧飽和度逐漸下降！”不到兩分鐘，10時(shí)33分，張晨瑞被抬入救護(hù)車，而薛榮老師和張晨瑞父親也上了救護(hù)車前往醫(yī)院。

10時(shí)40分，張晨瑞到達(dá)西寧市第三人民醫(yī)院搶救室，隨后張晨瑞媽媽也來(lái)到了醫(yī)院，看見(jiàn)昏迷不醒的孩子，心如刀割?！爱?dāng)時(shí)我的心一下子提到了嗓子眼，聽醫(yī)生說(shuō)孩子是過(guò)敏性休克，正在輸液，心才稍微放松了一些。不到兩分鐘，孩子上了救護(hù)車！”張晨瑞媽媽感激地說(shuō)道，當(dāng)薛榮老師主動(dòng)給我介紹了孩子剛才發(fā)生的情況后，我下意識(shí)地認(rèn)為，學(xué)校初步組織的搶救實(shí)在太及時(shí)太到位了，如果沒(méi)有最開始那幾分鐘冷靜科學(xué)地施救，沒(méi)能及時(shí)讓孩子吐出卡在食道和氣管里的東西，后果將不堪設(shè)想。

而經(jīng)過(guò)治療，張晨瑞當(dāng)天就出院了。現(xiàn)在，各項(xiàng)身體指標(biāo)均恢復(fù)正常，已經(jīng)回到了他熱愛(ài)的學(xué)校、溫暖的課堂。

“為這樣負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校點(diǎn)贊！”

窺一斑而知全豹，見(jiàn)一葉而知秋。從此事件不難看出，生與死的搏斗，不僅是與時(shí)間賽跑，而且更能體現(xiàn)出老師的師德、學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)及日常安全教育工作的力度。

“這次兒子的突發(fā)事件，讓我深深感受到了湟川中學(xué)日常的安全教育有多扎實(shí)，學(xué)校有多重視。我也是一名老師，今后必當(dāng)把這項(xiàng)教育貫穿到自己的教育生涯中。為這樣負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校點(diǎn)贊！”張晨瑞媽媽認(rèn)真地說(shuō)。據(jù)悉，今年4月10日，在省、市紅十字會(huì)的指導(dǎo)下，青海湟川中學(xué)紅十字會(huì)正式成立，學(xué)校將紅十字會(huì)建設(shè)和立德樹人工作相結(jié)合，將紅十字專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重，依托各類實(shí)踐活動(dòng)開展紅十字會(huì)工作。充分利用學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、微信群、LED屏等平臺(tái)宣傳紅十字知識(shí)，普及紅十字理念。通過(guò)開展入學(xué)教育、主題班會(huì)等，把生命教育和理想教育融入學(xué)生教學(xué)與生活，在青年學(xué)生心中埋下珍愛(ài)生命的種子，共創(chuàng)溫暖校園。學(xué)校紅十字會(huì)作為新成立的集體，聯(lián)動(dòng)學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤中心等多個(gè)部門開展工作，工作人員為學(xué)校專職校醫(yī)，吸納60名優(yōu)秀學(xué)生為志愿者，為校紅十字會(huì)有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供人力支持。同時(shí)，邀請(qǐng)省市紅十字會(huì)專業(yè)人員面向志愿學(xué)生集中開展心肺復(fù)蘇、外傷急救、AED自動(dòng)體外除顫儀使用等急救技能教學(xué)培訓(xùn)，讓急救知識(shí)進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生，提高學(xué)生們的急救意識(shí)，掌握基礎(chǔ)的急救技能。